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小小激励卡 天天伴我行
发布日期:2011-4-10 点击数:2342
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活动说明:那只是一张张小小的卡片,可它装载着的是老师、学校、家庭对孩子良好行为习惯和品质养成的希望。当学生在课堂上积极地开动脑筋,出色地回答了问题时,老师发给他一张“智慧”卡;当热心地帮助了有困难的同学时,老师发给他一张“爱心”卡;当队员在校园里看到地上的纸屑主动地把它捡起来时,看见的任何一个老师或职工都可以给他发一张“卫生”卡;当在家中能做到卫生、生活自理的要求时,就能得到一张家庭能仁“卫生卡”;当在家中能坚持做到尊敬长辈、孝敬老人时,将得到能仁“孝心卡”……每个星期的升旗仪式上,还将表扬一些表现特别优秀的学生,并请老师、同学、家长来说说他们的感人事迹,颁发校级能仁金星卡。

活动方法及评比要求:

一. 学校卡:

班级银星卡校级金星卡两种。设“卫生”、“礼貌”(文明)、“智慧”、“爱心”四项。

1、班级“卫生”银星卡:

衣着整洁,经常洗手、保持手指整洁干净,不啃手指甲;保持桌面及台厢的整洁,学习用品摆放整齐;不乱扔杂物,不随地吐痰,不在课桌椅、墙壁等乱涂乱画;能主动拣拾纸屑、包装袋等垃圾。认真做好值日工作;认真做广播操和眼保健操,坐、立、行、读书、写字姿势正确。

2、班级“礼貌(文明)” 银星卡:

在校讲普通话,经常使用礼貌用语,不说脏话、粗话;能主动和老师、同学打招呼;不随意翻动别人的物品,不打扰别人的工作、学习和休息;课堂上遵守纪律,不随便插话,能倾听别人的回答。

3、班级“智慧” 银星卡:

在班级或学校各项活动获奖或有突出表现;在学习时有自己独到的见解和思维方式,富有创意;成绩较前一阶段有明显的进步和提高。

4、班级“爱心” 银星卡:

关心同学,爱护弱小,能主动帮助有困难的人;热心为班级服务,有一个为班级服务的岗位,并能认真完成相应工作;乐于帮助老师和同学做事;积极参加班级、学校组织的公益活动。

校级金星卡:对于一些表现特别优秀的学生,在每周的升旗仪式上,请老师、同学、家长来说说他们的感人事迹,予以表扬并颁发校级金星卡。

评比方式

及时激励:出现典型事例、突出事例,进行及时奖励;

评比激励:一周组织小组、班级同学和老师进行自评和互评,表扬先进;

过程激励:在某一阶段过程中,取得了较大的成果或进步,予以激励。

二. 家庭卡:

为家庭“五星”(五项要求)卡,暂设“卫生”、“孝心”两项,稍后推行“礼貌”“智慧” 两项卡。

1.卫生五星卡:

(一、二、三年级)勤洗手、洗头、洗澡,不啃手指甲,不随便抠鼻子;自己整理书包,整理自己的书桌;吃饭不挑食,不剩饭,不掉米粒;自己穿衣、洗漱、保持衣着整洁;不随地吐痰,不乱扔瓜皮、果壳、纸屑等垃圾。

(四、五、六年级)勤洗手、洗头、洗澡,无当众抠鼻、挖耳等不良行为;自己整理书包,整理自己的书房;吃饭不挑食,不剩饭,不掉米粒,保持餐桌卫生;自己叠衣、叠被,保持仪表整洁;不随地吐痰,不乱扔瓜皮、果壳、纸屑等垃圾。

2.孝心五星卡:

(一、二、三年级)上学、放学、外出时主动和长辈打招呼;心中装着家人,吃饭请长辈先入座,常为家人夹菜;常和家人说心里话,不任性,不乱发脾气;体贴父母,在家做一些力所能及的小事;能以适当的形式表达对父母的感恩之情。

(四、五、六年级)上学、放学、外出时主动和长辈打招呼;心中装着家人,吃饭请长辈先入座,常为家人夹菜;多和父母沟通,常和家人说心里话;不挑吃穿,不任性,不乱发脾气;体贴父母,在家做一些力所能及的事,能以适当的形式表达对父母的感恩之情。

家庭卡评比方式:每日对照,一月一评。具体要求及操作方法参照《家庭五星奖月评表》。

活动效果:

当孩子们郑重地从老师、家长身边接过一张张能仁激励卡时,整个校园被一种积极向上、喜悦振奋的氛围笼罩了。实行一学期以来,孩子们争先创优,同学间互相帮助,那些原来对校园环境漠不关心的学生,现在把学校的整洁美丽视为己任,许多家长为学校的措施拍手叫好,他们说,原来孩子衣来伸手、饭来张口,不懂得体谅父母的辛苦,现在他们变了,变得爱劳动、讲卫生,并比以前更懂得孝敬父母老人。在这样的活动中,学校的每一位教职员工,学校的每位家长都是德育工作者,学校全方位、最大限度地表扬学生。在这样强有力的正面引导之下,学生感觉到做一个优秀的、有良好行为习惯的人,生活是幸福的。

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