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2010年南通市中小学师资工作意见
发布日期:2010-4-11 点击数:1906
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一、指导思想
  认真贯彻落实党的十七届四中全会精神,深入学习实践科学发展观,紧紧围绕南通基础教育改革和发展的中心任务,全面推进素质教育,坚持把加强教师的师德修养、更新教师的教育观念、优化教师的知识结构、提高教师的教育能力和创新能力、促进教师的专业化发展,作为我市中小学师资队伍建设内涵发展的根本出发点和立足点,着力建设一支“以学生发展为本”的德才兼备的高素质教师队伍。
  二、主要工作
  (一)师德建设
  教师职业道德建设是教师队伍建设的重要内容,是教师职业达到专业化水平的基本素质要求。新的形势赋予了师德新内涵,对师德建设提出了更新更高的要求。推进新时期师德建设,要转变观念,坚持以师为本的原则, 使广大教师确立坚定信念、追求教育理想;要进一步强化师德建设的政策导向,培养教师高尚的道德情操和敬业爱教、教书育人的奋斗精神和创造精神,全面推进素质教育实施;要坚持与时俱进,开拓创新,努力探索新形势下师德建设的特点和规律,增强时代感,加强针对性与实效性,强化师德教育,优化制度环境,提升师德建设水平。
  1.更新师德建设理念。师德建设要坚持以师为本的原则,注重师德建设的个性化和针对性,塑造更多的新时期师德典型,同时也要进一步加大师德群体性建设力度,培育更多的优秀教师群体。进一步加强对教师各方面素质的全面培养、全面提高,关心广大教师切身利益,激发教师敬业爱教的动力,充分挖掘教师的潜能;要讲究实际效果,克服形式主义,使师德建设更加贴近实际、贴近教师,把师德规范的主要内容具体化、规范化,使之成为全体教师普遍认同的行为准则,并自觉按照师德规范要求履行职责,自觉吸收新的教育理念,自觉地把敬业精神转化为实际的育人行为;要进一步明确“教书育人”是教师职业道德的内涵,是社会主义教育的本质,是素质教育的核心内容。树立先进的教育理念,“以德育为核心、以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的素质教育观念,面向全体的教育观念,培养综合素质更新更全的德才兼备的新型教师。
  2.强化师德教育。进一步贯彻落实《中小学教师职业道德规范》,严格规范教师职业行为准则,强化日常学习,加强学风、教风和学术规范教育,广泛开展创建“优秀教师群体”活动和人人争当“师德标兵”活动,在全市范围内评选20个“优秀教师群体”、100名“师德标兵”,注重树立师德典型,放大示范引领的教育效应,加大典型宣传的工作力度。编辑《南通市中小学教师群英谱》,进一步激发广大教育工作者的积极性、创造性,营造争先创优、崇尚师德的良好氛围。
  3.完善制度建设。各地各校要以进一步深入学习实践科学发展观为契机,对照教育部、省教育厅关于加强教师职业道德建设的意见和规范,认真查找师德师风中存在的突出问题,有针对性地提出整改意见,积极探索师德师风建设的长效机制。制定科学合理的师德考核办法,完善考核细则,组织实施教师职业道德民主测评活动,建立健全师德师风考评制度。规范教师职业行为准则,建立师德建设工作督查制度、师德问题报告制度,完善监督机制。
  (二)名师培养
  根据南通教育“十一五”师资队伍建设规划,明年是名师培养规划第一周期的最后一年,因此,要加大落实《南通市第一梯队名师培养规划》力度,潜心研究、大胆实践、求真务实、改革创新,从计划安排、运行模式、培养管理机制等方面加以改进和完善,挖掘优质师资,提升培养层次,加强专业发展共同体建设,进一步推动“名师、名校长、骨干(新秀)、青蓝”四大培养工程向更新更高的层次迈进。
  1.创新名师专业成长机制,要将名师型人才培养工作深深植根于教育教学的前沿阵地,植根于名师团队建设的基础工作中。组织开展学科基地建设、区域教研活动,共同探究教改趋向及应对策略,放大名师引领、示范辐射效应,促进名师的专业成长效益日益显现。筹建“名师工作室”特色网站和“名师工作室”团队,确定培养目标、专题研究,将名师先进的教育教学理念,以工作室成员为辐射点,向更广大的一线普通教师传播,从而带动该学科的教育质量在较大范围内得以提升,成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”,塑造一批教育教学领军人物,打造高素质的优秀教师群体。
  2.促进教师专业发展。全面实施“教师专业发展三年规划”,进一步调整、完善考核评价办法,分阶段对教师个人专业发展目标达成情况进行督查和考核,并将此作为教师职称评审和职后管理必备内容。举办中小学教师专业成长优秀论文评比等活动,开设多种渠道和途径,促进教师专业发展目标顺利实现。
  3.建全骨干教师培养管理机制,进一步推动骨干(新秀)培养工程。修订骨干教师的评选办法和标准,不断完善骨干教师培养、考核等管理办法,对任期已满的骨干教师进行重新评定,构建完整的骨干教师梯队。搭建有利于教师专业发展的研究平台,发挥骨干教师的引领作用,加强教研组的常态化研究,实现个人研修、校本研修和教研组建设的对接;成立教学指导团、组建支教团,磨炼教师专业技能,提高专业素养,确保骨干教师培养计划落到实处。通过分级负责、分层培养,搭建市级交流平台,依托高校优质资源实施高级培训,确立示范辐射的途径与方式,重点培养与普及提升相结合,市、县(区)、校三级培养相结合,促使骨干教师培养目标更为清晰,培养渠道更为畅通。
  4.深入推进 “青蓝工程”,创新教师培养模式。各地各学校要结合自己实际情况,采取有力措施,不断创新 “青蓝工程”的有效形式,充分发挥青蓝工程更大的作用。青蓝工程要赋予新的时代内涵,要把实施青蓝工程与学科组建设、研究团队建设有机融合,在团队中促进教师专业成长。创新青蓝工程的模式,拓展青蓝工程的外延,采用“一师一徒”、“一师多徒”、“一徒多师”、“跨校师徒”等多种形式,放大优质师资,促进共同成长。各学校要建立严格的“青蓝工程”结对帮扶、过程管理和考核评价体系,并通过多种途径彰显“青蓝工程”成果,鼓励教师尽快成长。
  (三)教师培训
  根据南通基础教育改革发展需要和教师专业发展需要,坚持“教师发展为本”理念和“面向全员、突出骨干、倾斜农村”的策略,加快构建现代教师职业培训体系,完善中小学教师和校长培训制度,充分利用现代远程教育技术全面开展中小学校长远程培训,以提升实施素质教育的能力为重点,以改革创新为动力,创新培训模式,强化校本研修,有效组织实施各级各类培训项目,实现全市中小学教师继续教育工作又好又快发展。
  1.加强中小学教师培训基地建设。进一步贯彻落实《关于加强南通市中小学教师继续教育县(市、区)级培训基地建设的意见(试行)》(通教师[2008]25号),整合优质教育资源,完善教师培训体系,明确各地教师研修机构职责,充分发挥市级教师研修中心的统筹功能,加强宏观管理和绩效监控,逐步建设标准化、规范化、高效性和开放性的服务平台。建立一批市级职教专业师资培训基地,提高各县(市、区)教师培训基地的培训水平。
  2.加大中小学教师继续教育管理。各培训基地要根据《南通市中小学教师继续教育管理办法》和《南通市中小学教师培训项目工作规程》,贯彻执行培训项目审核、质量评估、经费管理等继续教育管理办法,进一步加大对培训工作的过程性检查考核和继续教育证书管理力度,落实暑期30天教师培训计划。开发建立中小学教师继续教育信息化管理平台。
  3.积极开创校本研修工作新局面。各地各校要立足于自身发展的实际,坚持以师为本,更新教育理念,完善学校教师教育的体系,促进教师自主成长、带动学生全面发展。大力开展有计划、有组织的以校为本的教师自我探究、自我发展的行为研究,建设适应课程改革需要的学习型、研究型学校文化。各地要研究制定《中小学校本研修工作的实施意见》,确立目标和原则,明确研修内容,形成基本模式,培育特色校本研修;精心组织暑期校本研修活动。组织推广校本培训的先进经验,召开全市校本研修经验交流会,不断完善校本研修的管理和激励机制,依托优质学校,建立一批校本培训基地学校,促进校本培训的质量提升。
  4.组织开展好各级各类培训项目。(1)提升学历学位培训,确保到今年我市幼儿园、小学、初中、高中教师高一层次学历比例分别达65%、35%、75%、5%的目标要求如期完成,特别是要不断提高幼儿园教师的高一层次学历占比;(2)实施新一轮教师全员培训。开展以“新理念、新课程、新技术与实施素质教育能力”为主要内容的新一轮教师全员培训,进一步提升广大中小学教师的职业道德素养、自身实践能力和创新能力;(3)突出骨干教师和名师培训。稳步推进南通市名师培养梯队建设,突出名师培养对象的发展目标、自我规划、培训提升和在基层学校中的带动引领作用,形成以名师培养对象为核心的优秀教师群体。组织举办骨干教师、名师培养对象高级研修班,不断提升教育教学研究能力与实践能力;(4)建设南通市教师专业发展网络平台,探索教师培训现代化的新途径;(5)继续加大农村骨干教师培养培训力度,提高农村师资队伍整体素质。鼓励农村教师通过自考、函授、现代远程教育等途径,有计划有步骤地提升学历层次。继续实施农村骨干教师专项培训,通过远程教育、集中培训、优质资源学校与农村学校教师之间对口交流和结对支教等途径,不断扩大农村教师培训规模和项目,深入探索培养农村、边远和薄弱学校师资的新机制、新办法,及时推广城乡教师结对帮扶先进经验,促进我市中小学师资的均衡发展;(6)开展专题培训。继续组织开展以“师德与教师心理健康教育”为主题的培训,继续举办李吉林、李庾南专题培训班,组织举办中小学班主任市级高级研修班,造就一批有广泛影响的优秀班主任队伍;(7)切实做好省级各类培训项目的选派工作。
  (四)支教工作
  1.进一步落实城镇教师支援农村教育制度,加强支教过程管理,严格支教考核,扎扎实实把市内支教工作落到实处,不断提高农村教育质量,促进我市教育均衡发展。
  2.切实做好省“千校万师支援农村教育工程”,做到人员到位,保障有力,政策落实,并使该项工作继续走在全省前列。
  3.进一步创新对外支教形式和模式,发挥支教工作的更大效应。
  (五)其他工作
  1.修订2010年职评工作意见,进一步完善职评办法。加强职称、论文、竞赛、课题等方面的评审工作,促进各项评审工作更科学化、规范化。
  2.开发新的中小学教师信息库,更好地借助现代信息系统的数据处理、分析功能,及时、准确地掌握我市中小学教师队伍发展状况。
  3.做好面向社会教师资格认定等其他工作。
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